在说听力障碍对语言的影响之前，我们先要搞清楚一个观点：绝大多数儿童的听力障碍属于语前聋，成人的听力障碍几乎全部都是语后聋。

什么是语前聋和语后聋呢？语前聋是指在语言习得之前就有的听力障碍，一般可能是先天异常或是在婴儿时期就有的听觉损失；在学会语言之后出现的听力障碍叫语后聋，多见于成人。

二者的区别即在于听力损失之前是否进行了语言学习，这个区别决定了两种患者不同的治疗方式和语言矫正手段。

语前聋患儿在被发现听力损失后立即采取措施，佩戴助听仪器和进行语言矫正，是能够追上同龄人的步伐甚至不落后的；

对语后聋患者干预及时、得当，语言能力是不会有明显退步的，如果干预不及时，甚至几年后才进行治疗的话，不仅语言能力会大大退步，心理层面也会出现不小的问题。

介绍完语前聋和语后聋，我们回到听力障碍本身。很多人对“聋”其实是滥用的，“聋”的本意是指耳朵听不见声音，后来才引申出听觉迟钝的意思。在医学界，只有听力严重减退的情况才称之为“耳聋”，而轻中度听力障碍则叫做“听力减退”。

无论是耳聋还是听力减退，听障对患者方方面面的影响是显而易见的，不仅体现在口不能言，还会对工作、学习、交往等方面都产生阻碍。

语言方面来说，听力障碍患儿带给我们最直观的感受就是不会说话。这里的“不会说话”不是说病患的构音器官有问题，而是他们没有形成声音-大脑-发音的通路，是没有说话的技能，体现出来发音不准、声调异常等现象。

在佩戴助听器或植入人工耳蜗后，最好的办法就是进行语言矫正，这点已经得到广大家长的认可了。可是，在语言矫正期间，只关注孩子的发音正确与否就足够了吗？

我们都知道，语言是一个复杂的工具，承办了人类交往、信息传递、情感抒发等多种功能，患儿只知道如何正确发出语音是远远不够的，最重要的其实在于语言理解的建立和语言逻辑的梳理。

语言理解是先于语言输出存在的，宝宝在妈妈肚子里的时候就能接收到外界的各种声音了，只不过那个时候还不懂得如何分辨。出生以后，婴儿的听力系统飞速发展，配合快速发育的大脑，持续处理每时每刻听到的各种声音信息，理解了各种声音的意义。

就像我们上学的时候背唐诗、散文，老师总爱说“先要理解整篇文章的意义，这样背起来就轻松多了”，语言习得也是如此。只有先了理解声音的意义，才能在不断地重复中学习声音的意义。

语言逻辑的定义过于复杂，在这里我们就举个例子：“饿了，就要吃饭”“手脏了，所以要洗手”，这是最基本的逻辑，也是儿童语言习得过程中的一个重大飞跃。从学习语言逻辑开始，他们的语言便不再是语意不清的儿语，而更偏向于成年人的话了。

听力障碍患儿长期处于无声的世界，虽然他们也明白“饿了要吃饭”的道理，但这种逻辑仍然是视觉和自身的饥饿感赐予的，并没有把这种感受转换到语言的表达上。语言矫正的目的就是帮助他们把这种具象的感受转化成比较抽象的语言，从而完整学习这一人类特有的工具。