为什么说早期干预有利于大脑的健康发展?

黑猩猩实验

　　有个著名的黑猩猩实验：如果把刚生下来的黑猩猩关在一个没有任何光的暗室喂养十个月，结果怎样？
这只黑猩猩变成了瞎子。
同样的情形也发生在人的身上，先天耳聋的孩子，如果没有及早干预，他们的大脑关于听觉的那部分中枢便没有得到发展。

大脑像棵树

　　科学研究发现，人在刚刚出生时，大脑的发育是不成熟的，大脑发育除了和人体其他器官的发展同样需要充足的营养外，它还需要给予各种刺激。大脑发育也像一棵树，需要阳光雨露。语言就是大脑发育的“阳光雨露”。心理学家的许多研究证明，外界给予大脑的刺激越丰富，大脑的发展就越好。

为什么说早期干预能把握语言发展的关键期？

　　同样是学语言，从不会听、不会说话，为什么小孩会快过成人，会好过成人，按道理似乎不应该。心理学家的解释让我们豁然开郎。那就是：童年是语言发展的关键期。这个时期，孩子对语音、语调最敏感，反应最积极。如果错过这个关键期，语言学习的效果就会差得多。请让我们来看几个真实的例子：

“野孩”的故事

　　1978年，在法国的阿维隆地区人们在森林中发现了一个“野孩”—他是由森林中的野兽抚养长大的。人们发现他时，他已经10岁了，可还不会说“人类”的语言。虽然专家们精心教育，直到40岁时，智力也只有6岁儿童的水平。

“狼孩”的故事

　　1920年在印度的加尔各答也发现了两个“狼孩”。小女孩才1岁半，大女孩有8岁。他们完全是狼的生活习性，昼伏夜行，有敏锐的嗅觉和触觉，可不能说人类的语言，只会发出像狼一样的嗥叫，大女孩经过教育与训练，但到18岁时她的智力也才达到3岁半儿童的水平。
基尼的童年

　　在美国，有一个名叫基尼的女孩，从1岁零8个月到13岁半都被她父亲幽禁起来，不让她去接触别人，也不允许别人来看她。当人们发现她时，她只会认识自己的名字和“抱歉”这个词，她的智力也只与1岁左右的儿童水平相当。
在印度所发现的“狼孩”，为什么无论人们再怎样教她说话，她始终学不会？那就是错过了她的语言发展关键期。这和心理学家所发现的动物的“印刻期”很相似。

洛伦兹的研究

　　科学家洛伦兹在研究中发现：孵化的小鸭在刚破壳的一瞬间有一个“认妈妈”的“刻印期”。这时小鸭子见到的第一个“影子”无论是什么，它们便会把它当作自己的妈妈。洛伦兹就把自己的形象拍成小电影放给小鸭子看。于是小鸭子便把洛伦兹当作它们的鸭妈妈，他走哪儿小鸭子也去哪儿。他去田间散步，小鸭子便寸步不离尾随其后；他去河里游泳，小鸭子也哗哗哗地全下水；他挥手一舞，小鸭子便飞也似地朝他跑去。这是动物的“印刻”行为，说明动物某些行为的形成有一个关键时期，错过了这个机会，有关行为就在也不能形成。“印刻”发生的时期就叫关键期或敏感期。因此，经过许多事实的论证，心理学家们便认为人的许多潜能都有它相应最适应的发展时期。