听障儿童是怎样学习语言的？

儿童学说话是“口耳相传”的。儿童一旦出现耳聋，口与耳也就传不通了。听障儿童学习语言走的是一条特殊的路。听力正常的孩子，先在家学会说话，后进学校再识字，这是一先一后两步走，聋儿学话和识字是同时起步的，学说话始于识字，识字即是学话。这就叫做“两步并作一步走”。这是聋儿学习语言的一个基本特点。戴上助听器后为什么还要进行听觉语言训练？

不少人认为，孩子只要配戴上助听器，就能开口说话了，这是一种误解。听障儿童配戴助听器只是为学习语言提供了条件。配戴了助听器后，儿童听到的语音仍存在失真。由于助听器频率范围的影响，孩子大脑所建立起来的声音图象模式并不十分正确，所以听障儿童开始发出的声音与正常人有差异就是这个原因。孩子需要戴上助听器后经过无数次的声音反复刺激性，才能在头脑中建立起正确的声音图象模式。

听障儿童家庭语言康复训练

听觉语言训练是一项长期、细致、艰苦的工作。一定要注意与正常生活语言紧密结合起来综合进行。

家庭活动中的语言教育任务，主要由家长来承担。如在吃饭的时候，睡觉之前及家务劳动时，反复练习相关的语言，强化生活环境语言。在不同的场合，“逢做必说”的方法，促使聋儿去认识事物，理解语言，进而达到语言交流的目的。

游戏和活动中进行听力语言训练

家庭是儿童最好而且最自然的语言运用场所，家庭日常生活中有熟悉的实物与环境可供训练，家里有现成的锅、碗、勺、盆等器具，学习这些器具时让孩子站在这些器具前，指给孩子说：这是锅、这是碗……通过实物及熟悉的环境，孩子很容易理解。家中发生的事有规律的也有随机的，但都是最自然最接近生活的。以下为你介绍几种家庭游戏，你可以从中延伸出诸多的游戏：